viernes, 20 de diciembre de 2013
sábado, 7 de diciembre de 2013
Guía Literatura
1.- ¿Qué significado tiene la palabra literatura?
a) Palabra o letra b) amor al
arte c)
sabiduría
2.- ¿Qué son los textos literarios?
a) Son textos que privilegian al texto b) antecedentes que marcan la literatura c) son escritos antiguos
3.- ¿Cuál es el
significado de la palabra contexto?
a) Conjunto de circunstancias en que se produce el
mensaje b) forma de almacenar
información c) amplia el teto literario
4.- ¿Qué es la intertextualidad?
a) Se utiliza sólo cuando se dará a conocer un programa
b) el conjunto de relaciones que acercan un texto determinado a otro texto c)
interferencia hacia un escrito
5.- ¿Cuántas funciones tiene el texto literario?
a) Seis b)nueve
c)
cuatro
6.- ¿Cuáles son dichas funciones?
a) Emotividad, apelativa, referencial y fática b)
metalingüística y creativa c)
todas
7.- ¿Qué es la literatura oral?
a) Forma de transmitir desde tiempos anteriores la
cultura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad a través de relatos,
cantos, oraciones etc. b) expresión oral
que da a conocer transiciones escritas y antecedentes literarios c) es un
movimiento antiguo que se conserva del latín
8.- ¿Qué es un mito?
a) Narraciones de estilo común que se regularizan a su entorno
literario b) narración corta que tiene
una función cognoscitiva de carácter alegórico c) expresión de sucesos
acontecidos que tiene una gran importancia
9.- ¿Qué pretende un mito en la sociedad?
a) Considerarlo como verdad b) hacerla temerosa c) utilizar espacio en la literatura
10.- ¿De qué origen es el mito?
a) Visual b)
Reflexivo c) Oral
11.- ¿Qué es la leyenda?
a) Son antiguas narraciones que fueron transmitidas de padres a hijos esta
entre la fantasía y la realidad b)
narraciones que llevan una historia al acontecer un tiempo determinado
c) personajes ficticios que se expresan de manera personificada
12.- ¿Generalmente con qué se relaciona una leyenda?
a) Con ideas creadas por personas
b) Con una persona comunidad, un momento o un
acontecimiento que puede ser explicado
c) Con hechos verdaderos de un lugar
13.- ¿Por quién se trasmite la leyenda?
a) Generación a generación b)enseñanza
escolar c)amigos
14.- ¿Que es la poesía?
a) Es un sentir de una persona b) es una historia que trata de amor c) es un género literario que lleva
narrativa. Cuartetos, tercetos. Etc.
15.- ¿Qué es el género narrativo?
a) Se caracteriza porque se relatan historias reales o
también ficticias b) es aquel que se lleva de la mano con
acontecimientos del pasado c) narraciones cortas que expresan los sentimientos
del autor
16.- ¿Qué es una novela?
a) Es una narración de ficción de mayor extensión que
cuento b) son antiguas narraciones que
van ala vanguardia con lo dramático c)
se lleva de la mano con lo feminista
17.- ¿Qué es el género épico?
a) El autor
presenta hechos legendarios o ficticios desarrollados en su espacio y tiempo
b) El autor da a
conocer novelas obras ensayos etc c)
reintenta adaptarse a los tiempos modernos
18.- ¿Cuál de los siguientes conceptos define a epopeya?
a) Hazañas de un
héroe habla de personajes antiguos dioses y hombres así como personajes
ficticios b) representaciones de
ámbitos literarios en cada espacio y tiempo c) narraciones escritas en versos
antiguos y modernos.
19.- La estructura básica del cuento está conformada por:
a) Inicio, desarrollo y desenlace. b) Inicio y clímax c) Inicio y final d) Desarrollo, clímax y final.
20. Las modalidades de presentación de los textos
narrativos breves son:
a) Verso y estrofa b)
Verso y prosa c) Rima y prosa
d)
Estrofas y prosa
ESCRIBE UNA V SI ES VERDADERO O FALSO EN RELACIÓN A LAS
SIGUIENTES PROPUESTAS
21. La leyenda es un género literario cuyo origen se
remonta a la tradición oral. _________
22. El mito y la leyenda relatan la creación del mundo,
el hombre y el orden social. _________
23. El mito se considera una historia sagrada y verdadera. _________
24. La mitología recurre a la metáfora como herramienta
creativa. _________
25. La leyenda y el mito son sucesos que tienen parte de
realidad y parte de fantasía. _________
26. Los mitos se clasifican en antropológicos,
escatológicos, etiológicos, morales,
Cosmogónicos y teogónicos. _________
27. La leyenda tiene cierta base histórica o real. _________
28. En el mito, los personajes principales son animales
con características humanas _________
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO
FLORENCE: LA SEÑORA DE LA LÁMPARA.
Florence era rica y hermosa, ella deseaba hacer algo útil
y ayudar a los demás, por lo que decidió, en 1850, trabajar en un hospital. A
su madre no le gusto por que en aquél tiempo los hospitales eran lugares sucios
y malolientes, pero Florence estaba decidida, e ingreso a una clínica de
Londres. Más tarde, en 1854 el ejercito
ingles luchaba en la guerra, los soldados enfermos o heridos eran enviados a un hospital militar junto con
un grupo de enfermeras, Florence fue allí a cuidarlos, el hospital era un lugar
horrible, los pacientes se amontonaban y muchos permanecían en el lodo envueltos
en mantas, carecían de agua y alimentos, los médicos no disponían de
suficientes medicamentos ni venda para curarlos.
Al principio, no confiaban en Florence, pero ella empezó
a trabajar, logro tener el hospital limpio y consiguió que les enviaran
alimentos, ropas y medicinas.
Cada noche visitaba las salas llevando una lamparilla, se
de tenis a hablar con los soldados, la llamaban la señora de la lámpara, al
finalizar la guerra, en 1860, fundo la primera escuela de enfermeras.
29.- ¿Qué deseaba hacer Florence?
30. -¿Por qué su madre no quería dejar a Florence?
31.- ¿Cómo tenían a los pacientes en los hospitales?
32.- ¿Cómo logro tener el hospital?
33.- ¿Qué llevaba Florence en la mano cuando los
visitaba?
A CONTINUACIÓN, Redacta un cuento cuyo tema se centre en
el valor de la honestidad. Con dos personajes. El resto de la trama y los
elementos son libres. VALOR 7 PUNTOS
(Escríbelo en una hoja anexa en limpio, mínimo de extensión una cuartilla)
II. COLOCA EN LA RAYA UNA V O UNA F SI EL ENUNCIADO ES FALSO O
VERDADERO.
41. ______ Sin la participación activa del lector no hay
literatura.
42. ______ La comunicación cotidiana obedece a una
necesidad práctica.
43. ______ La Tragedia es una obra dramática en un final
feliz.
44. ______ La Denotación corresponde al significado
literario de la palabra.
45. ______ La fábula es un texto literario con una
intención didáctica.
Lee la siguiente pieza y contesta lo que se te pide
Un
creyente
(George
Loring Frost)
Al caer la tarde dos desconocidos se encuentran en los
oscuros corredores de una galería de cuadros. Con un ligero escalofrío, uno de
ellos dijo:
-Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas?
-Yo no –respondió el otro-¿Y usted?
-Yo sí –dijo el primero. Y desapareció.
46. El texto anterior es un subgénero del épico conocido
como:
a) mito b)
leyenda c)
parábola d) cuento
47. Porque presenta las siguientes características,
excepto:
a) Desarrolla un solo asunto y un conflicto. b) Los personajes principales son
pocos.
c) Describe detalladamente los espacios. d) Relata un suceso de manera ágil y
concisa.
48. Este relato se diferencia de otros subgéneros breves
porque su intención es:
a) Dar una enseñanza clara y sencilla. b) Explica el origen de algo
sobrenatural
c) Rescatar las tradiciones de una región. d) Sólo contar una historia de forma
artística.
49. El texto “Un creyente que tipo de narrador por lugar
presenta:
a) Omnisciente b)
Personaje c)
Intradiegético d)
extradiegético e) testigo
50. El texto “Un creyente que tipo de narrador por
conocimiento presenta:
a) Omnisciente b)
Personaje c)
Intradiegético d)
extradiegético e) tes
Lee el siguiente texto Continuidad de los parques
Julio Cortázar
Había empezado a leer la
novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla
cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la
trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una
carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías,
volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de
los robles.
Arrellanado en su sillón
favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante
posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra
vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria
retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la
ilusión novelesca lo ganó casi en seguida.
Gozaba del placer casi perverso
de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su
cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los
cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales
danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por
la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se
concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en
la cabaña del monte.
Primero entraba la mujer,
recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una
rama. Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba
las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión
secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos.
El puñal se entibiaba contra
su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por
las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido
desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como
queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro
cuerpo que era necesario destruir.
Nada había sido olvidado:
coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía
su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía
apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer. Sin
mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la
puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte.
Desde la senda opuesta él se
volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez,
parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva
del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y
no ladraron.
El mayordomo no estaría a esa
hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre
galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala
azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas.
Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y
entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un
sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una
novela.
Estructura de la Historia o anécdota
|
Situación inicial
|
|
Ruptura del equilibrio
|
|
Resolución del conflicto
|
Personajes
|
Protagonistas
|
|
Secundarios
|
|
Ambientales
|
Narrador
|
Por lugar:
|
|
Por conocimiento:
|
Espacio
Lugares donde suceden las
acciones
Guía Taller de Lectura
LEE CON ATENCIÓN LOS
SIGUIENTES TEXTOS
EL HADA PRIMAVERA (Ana Guadalupe Pérez Lomelí)
Hace miles de años luz, en
cierta galaxia no muy lejana, existía un planeta árido sin vegetación. En este
planeta vivían miles de personas en una gran esfera que les protegía de los
intensos rayos solares y les fabricaba oxígeno En este planeta había una
pequeña niña a la que le gustaba mucho leer cuentos de hadas y se deleitaba una
y otra vez en la biblioteca astral observando tantas bellas ilustraciones. ¡Qué
hermoso debió haber sido tantos colores, tanta vida! Cierto día pudo llegar a
donde nadie podía ir a la bodega astral y no podía creer lo que sus ojos veían,
un libro único. Qué podría contener se preguntó. Tanta fue su curiosidad que
corrió al instante a tomarlo y al abrir su primera página encontró una pequeña
flor marchita y aun así le pareció hermosa, la acercó a su rostro y pudo
percibir el amor. ¡Qué hermosa, y que rico
huele! ¿Qué clase de flor podría ser aquella? - Es una rosa, le contesto una viejecita que
se encontraba en esos momentos pasaba por ahí. La niña derramó una lágrima y
dijo como me gustaría poder verla viva. - Te gustaría eso, preguntó la
viejecita al momento en que se convertía en una hermosa hada. Sí, lo deseo con
todo mi corazón, exclamó la niña. Bien
entonces desde hoy en adelante tú serás la encargada de velar por la
naturaleza, los árboles y las flores. Desde hoy tú serás La Primavera.
INVITACIÓN (Wikipedia, la enciclopedia libre)
Una invitación es el acto por
el cual se comunica a una persona nuestro interés para que acuda a un acto o
evento organizado por nosotros. Ello incluye fiestas, cenas, recepciones así
como todo tipo de ceremonias: bodas, bautizos, comuniones, etc. La invitación puede realizarse por diversos
medios en función de la importancia del evento: desde los más informales como
una llamada telefónica o un correo electrónico hasta los más formales como una
carta personalizada.
INVITACIÓN A PRESENTACIÓN DE LIBRO
El Rector y el Presidente del
Consejo Social de la Universidad de Alicante, se complacen en invitarle al acto
de presentación del libro ÉTICA, UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD CIVIL que tendrá lugar
el próximo día 3 de julio a las 20:00 hrs. en la Sede de la Universidad de
Alicante en la ciudad. Avda. de Ramón y Cajal, 4. A la finalización del acto se
servirá un vino de honor. Se ruega
confirmación antes del día 2 de julio: Tel 965 90 39 06 e-mail:
repruprotocol@ua.es
1. ¿En qué texto se hace
referencia a la función metalingüística?
a) Texto el hada primavera b) Texto invitación c) Ninguno d) Texto invitación a presentación de libro
2. ¿En cuál se refiere a la
función poética?
a) Texto el hada
primavera b) Ninguno c) Texto invitación d) Texto invitación a presentación de
libro
3. ¿Qué texto muestra una
función apelativa?
a) Texto el hada
primavera b) Texto
invitación c) Ninguno d) Texto invitación a presentación de
libro
4. En el texto EL HADA
PRIMAVERA ¿quién es el enunciador?
a) La pequeña niña b) Ana Guadalupe Pérez Lomelí c) El lector d) La viejecita
5. En el texto INVITACIÓN A
PRESENTACIÓN DE LIBRO ¿qué elemento constituye el código?
a) La carta b) El idioma español c) El nombre del libro d) El Rector y el Presidente del
Consejo Social
INSTRUCCIÓN. LEE ATENTAMENTE
EL SIGUIENTE RECADO
Carmen dejó pegado en el refrigerador de su
casa lo siguiente:
Marifer:
Mañana salgo muy temprano al curso del
TEBA, no olvides tu torta y tu licuado.
P.D. ¡cuídate mucho! ¡Te quiero!
Tu mami.
1. ¿Qué elementos comunicativos identificas en
el texto?
2. identifica y anota
textualmente la función de comunicación que se encuentran en el texto.
a) informativa:
b) apelativa:
c) emotiva:
INSTRUCCIÓN. LEE
CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS
Texto: Al llegar José a su
casa se encontró con el siguiente recado: “hijo, ya te deje todo listo. Tu ropa
está en el burro; llegaré tarde. Te quiero mucho… tu mami”.
1. en la anterior situación,
¿se puede afirmar que se da el circuito del habla?
a) si b)
no c)
en parte d) en
ocasiones
¿Por
qué?____________________________________________________________
2. ¿Qué elemento del proceso
comunicativo hace suponer que la palabra “burro” que se menciona en la
situación anterior, hace referencia a un objeto doméstico y no a un animal?
a) Mensaje b)
medio o canal c) contexto d) emisor
3. Lo que esta subrayado en el
texto o mensaje, tiene una función:
a) Apelativa b)
metalingüística c) emotiva d) fática
Texto: “Un indocumentado llega
a un restaurante en San Diego. Cuando fue atendido por el mesero, éste
pronunció “food” a lo que el indocumentado respondió: no quiero jugar fútbol
quiero comer”.
1. ¿Qué elemento del proceso comunicativo está
impidiendo para tenga éxito?
a) Código b)
mensaje c) canal o
medio d)
emisor
2. El indocumentado sacó un
diccionario y descubrió que food significa comida. El diccionario cumplió una
función:
a) Apelativa b)
metalingüística c)
emotiva d) fática
¿Cuál de estos enunciados
pertenece a una función apelativa?
a) Nuevo Hershey’s suprema,
una experiencia de sabor que solo el chocolate más cremoso puede ofrecer
b) Estas tácticas comunes de
atraer a los hombres lo único que consiguen es alejarlos.
c) Este 14 de febrero te
llenamos de amor.
d) La libreta de apuntes está
sobre la guía de Matemáticas I
COLOCA LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN A LAS SIGUIENTES EXPRESIONES.
1.- Pablo decidió ir a
Puebla____ Veracruz y Oaxaca_____ estaba deseando conocer esos tres lugares
desde hacía mucho tiempo____
2.- Para preparar una buena
ensalada es necesario hacer lo siguiente____ comprar lechuga___ pepinos y rabanitos___ lavarlos bien___ procurando
no maltratar las hojas de la lechuga____ agregar sal y pimienta recién molida
con un poco de vinagre y aceite de oliva____ finalmente dejarlo todo
reposar____ por lo menos diez minutos_____
3.- _____ El que no aprende a
sus años sufre amargos desengaños_____.
COLOCA EL ACENTO DIACRITICO A
LAS PALABRAS QUE LO NECESITAN.
1.- No se si el te de te de su
cosecha, mas no pidas mas.
2.- Aun no se cual prefiero,
pero quiero que tu me des tu opinion.
3.- El no sabe como o quien lo
rompió, pero a mi si me interesa saber si este o aquel lo van a romper.
Escribe las oraciones colocando “b” o “v” en su lugar
correspondiente.
Sa_ía _ien que me _ol_ería a escri_ir.
Esta_a prohi_ido su_irse a los ár_oles.
Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena
idea.
Descri_ía mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza.
El _andido distri_uía entre los po_res lo que ro_a_a a
los ricos.
El ser preca_ido le sir_ió mucho en la _ida.
Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina.
Los __arcos que cruzan el océano
peligran en in__ierno por los fuertes __ientos.
La __ala atra__esó la pared y
terminó en el fondo de una coladera y la ___asura.
Clasifica las siguientes
palabras según su acentuación
Ataúd águila tarántula cóndor ubíquesele álbum díselo fácilmente colibrí
penúltima afán decimoséptimo
|
Sobreesdújulas
|
Esdrújulas
|
Graves
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Agudas
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Escribe en el espacio el
homófono que corresponda según el contexto de las oraciones.
1. (bacilo–vacilo) En los
análisis se encontró el__________ de la tuberculosis. Yo no __________ en
defender mi vida.
2. (barón–varón ) Ya nació,
fue un___________. El __________ de Rostchild se casará pronto.
3. (baya–valla) La casa tiene
una ___________ muy alta. Quítale la ___________ a esa vid.
4. (botar–votar ) Hay que
__________ en las próximas elecciones. La pelota no quiere ____________.
5. (sabia-savia) Es una
persona______________, ha leído mucho. La __________ de los árboles se usa en
algunos medicamentos.
6. (ciervo–siervo) El amo
llamó a su _________________. Vimos un _________cola blanca en la montaña.
7. (rebelar (se)–revelar)
Quieren ________ en contra del gobierno. Manda _________ esos rollos. Nunca van
a _____________ quién mató al candidato. Los hijos no deben _____________
contra sus padres.
8. (basto-vasto) Tiene un
____________ conocimiento de la física. Es un hombre__________, pues no recibió
educación.
9. (grabar-gravar) No deben
__________ los alimentos. Piden _________ el nombre de Sor Juana Inés de la
Cruz en el Congreso.
10. (hierba–hierva)
La___________ ya está muy crecida. No dejes que__________ el té.
11. (recabar–recavar) Ni modo,
tengo que ___________ en mi jardín. Hay que _________ esos datos.
12. (bidente–vidente)
La___________ profetizó catástrofes. Lo atacó con un ___________.
13. (bienes–vienes)
Si___________, te invito a cenar. Su abuelo le dejó muchos ___________.
14. (tubo–tuvo) No__________
compasión para el acusado. Con un __________ de cobre reparas el desperfecto.
15. (base–vase) Con
___________ en el artículo 5 de la Ley.... El alumno, después de escribir en el
pizarrón, ___________ a su asiento.
16. acerbo–acervo) El vino
tiene un sabor___________. El _____________ cultural de Octavio Paz es muy
grande.
17. (cabo-cavo) Yo no _______
en mi jardín. El __________ Fernández desertó. Al_________ de tres meses
volvió.
18. (bale–vale) Por favor, que
el borreguito no ____________. La casa no ________ mucho. Hazle un __________
de caja.
27
19. (ribera–rivera) Los
cazadores caminaban por la ___________. La caja de cartón flotaba en la
______________.
20. (¡Bah!-va) _________. Esto
no es más que un robo. ¿___________ a su pueblo esta noche?
Escribe c o z según
corresponda.
lu___ cru___ó pla____uela ca____arán lu___es cru____igrama despla_____é
ca____es lu____erito ca____ería cru______ ca____emos lu____ecita ca___o
cru____eta ca____aré pla____a ca____amos cru_____ada ca____ador pla____cita
ca____é cru_____é ca____en
Escribe los homófonos con S o
C en los espacios en blanco de las siguientes oraciones:
1-El pastor _____ illo era
inclinado a la vagan ____ ia.
2- Aquella rela ____ión pare
____ ía ____iniestra y mal inten ___ ionada.
3- La apa ____ ionada a ___
triz actuó con violen ____ ia.
4-Se ne ___ esita pa____iencia
para domar a las fieras del _____irco.
5- Él quería graduar___e en la
Univer ____idad de Salamanca.
6- Te darán la audien ____ ia
sin condi ____ iones.
7- Caminaba por la a ____ era
sin fijar___ e en los transeúntes.
7- Esa te___ is no corresponde
al marxismo.
8-Los pe ____ es nadaban en la
pe ____ era.
9- Si ha ___ es las pa___ es
con ella, luego no lo con___ideres una humilla __ ión.
10- Fue una injusti ___ ia acu
___arlo de un vi ___ io que no po ___ eía.
Según la ortografía correcta
de las palabras escribe sobre el guión: b, v, c, s, z, x.
Ejemplo: ca__allo, escribe
caballo; semánti__a, escribe semántica.
1. Re__ibí un correo de …
2. Aquel gorrión come miga__
de pan.
3. Tengo un cuento de
__lancanieves.
4. ¿Vamos a jugar a la _alle?
5. Papá se marchó a la
fábri__a.
6. Soy compañero de Gre__ia.
7. En Jeru__alén nació _risto.
8. Ximena perdió su medallón
de la mujer virtuo__a.
9. El niño juega con su
coche__ito.
10. Ma__atlán está en México.
11. Me can___o de es___ribir.
_oy a descansar.
12. En diciem__re hace mucho
frío, pero en enero más.
13. Visitamos el Mu__eo del
Prado.
14. He terminado el capítulo V
de la no__ela.
15. Me encanta la nie__e del
in__ierno.
16. Es un li__ro de la Real
Academia Española.
17. El lunes tendré
e__idenc__ia sumati__a.
18. A la __ebé le compramos
una blu__ita..
19. Tra__aja en la empresa
Bim___o..
Anota el inciso que
corresponde a cada descripción.
1. La objetividad y
subjetividad son parte de ( )
2. Al hacer uso de esta
función el enunciador pretende mostrarnos su estado de ánimo y emociones ( )
3. Al hacer uso de esta
función pretendemos que el enunciatario haga o deje de hacer algo. ( )
4. El formato es variable
según la presentación y organización del contenido se debe a las: ( )
5. Función de la lengua que
también puede aparecer en los textos personales. ( )
6. ¿Qué función de la lengua
predomina en la siguiente frase?:¡Este asunto me tiene realmente preocupado!
( )
7. ¿Qué función de la lengua
predomina en la siguiente frase?: “Si existe un reglamento tienes que
cumplirlo”. ( )
8. La ______________ significa
tratar lo más importante de un solo tema con coherencia. ( )
9. Al estampar cada autor su
estilo (léxico) y opinión singular en el texto personal, nos damos cuenta de la
( ):
10. ¿Qué función de la lengua
predomina en la siguiente frase?:
Hoy estuve triste. Pensé mucho
en ti. Te extraño. ¡Ojalá pasen pronto los días para verte! ( )
a)
características internas b)
subjetividad c) características externas d) objetividad e) metalingüística
f)
Apelativa g) referencial h) Emotiva
Relaciona, escribiendo en el
paréntesis la letra que corresponde a cada descripción.
1. Texto que relata todos los
sucesos (fallas, cambios, costos…) que tuvieron lugar durante la realización de
una tarea. ( )
2. Relato retrospectivo que
una persona hace de su propia existencia. ( )
3. Relato que el autor hace de
lo que ha visto u observado durante su viaje. Puede ilustrarse con fotografías.
( )
4. Ejemplos de textos
históricos ( )
5. Instrumento en que se anotan
las actividades a realizar para evitar el olvido de las tareas por entregar o
sumativas a realizar. ( )
6. Relato breve de un hecho
curioso o notable, propio o ajeno. (
)
7. Ejemplos de textos
escolares ( )
8. Extracto de las ideas fundamentales
expuestas por el profesor (a) después de escuchar y comprender
la explicación. ( )
9. Cuaderno que suele usarse
por materia y, además de anotaciones, permite la resolución de ejercicios
( )
10. Escrito para dar muestra
de nuestro afecto o interés a alguien. (
)
11. Relaciones de los
recuerdos que el autor tiene de personajes conocidos de su época… ( )
12. Ejemplos de textos
familiares ( )
13. Texto digital que una
persona envía a otra a través de Internet ( ).
14. Narra los acontecimientos
de cada día, es íntimo, de tono sincero y confesional. ( )
a)
cuaderno de apuntes b)
diario c) mensaje
electrónico d) memoria e) carta, anécdota, mensaje electrónico. f) anécdota g)
agenda h) bitácora i) carta j) agenda, bitácora, cuaderno de trabajo, apuntes. k) cuaderno de viaje l) autobiografía m) diario, memoria, autobiografía y cuaderno de viaje.
n)
cuaderno de trabajo
Usa coma o punto y coma según
se requiera.
1. “... surgían de su camisa
el puño y la mitad de la hoja del machete pero el resto no se veía.”
2. Es necesario asistir a las
reuniones de los alumnos aunque sólo sea por estar informados.
3. “El roqueta daba aún paso
cuando Subercasaux se decidió a salir no obstante en su estado no se atrevía a
recorrer a caballo tal distancia.”
4. No parece que hayan
estudiado mucho pero sí tienen una idea general.
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