jueves, 7 de julio de 2016
¿QUÉ CREEN? HE REGRESAD0
Los invito a seguir http://www.avenidadigital30.com/linea-de-fondo/ para estar al tanto de todo lo deportivo y demás.
sábado, 19 de septiembre de 2015
Guía para Literatura I
GUÍA LITERATURA
Participa en el juego “Construyendo la historia”.
Identifica la opción que organiza los párrafos en un texto coherente.
1. le aseguró a la señora, el dueño de una pajarería.
2. ya que el loro era sordo.
3. El vendedor no le había mentido,
4. La señora lo compró; pero
5. una semana después, estaba de vuelta
6. protestando que el loro no decía ni una palabra.
7. Una señora se interesó por un loro,
8. este loro es capaz de repetir todo lo que oiga
A) 1, 8, 3, 2, 4, 5, 6, 7. B) 7, 5, 8, 1, 3, 4, 2, 6. C) 8, 1, 4, 6, 2, 5, 3, 7. D) 7, 8,1, 4, 5, 6, 3, 2.
La vida... ¿se originó en la Tierra?
El problema del origen de la
vida ha inquietado al ser humano prácticamente desde que éste tomó consciencia
de estar vivo. Es una inquietud que va más allá de la mera curiosidad; entender
nuestros orígenes, de dónde venimos y por qué somos, puede ayudar a vislumbrar
nuestro futuro: hacia dónde vamos y qué seremos.
Aquí mismo
A lo largo de nuestra
historia, se han dado múltiples explicaciones al origen de la vida, que varían
en cada época y cultura, y van desde lo mitológico hasta lo científico. Sin
embargo, aun cuando algunas pueden ser contradictorias, la mayoría tienen un
aspecto en común: en general, se asume que la vida se originó en la misma
Tierra. Por alguna razón, nos hemos sentido más cómodos suponiendo que nuestros
orígenes tuvieron lugar aquí mismo, en nuestra propia casa. Por ejemplo, casi
todas las corrientes mitológicas y religiosas asumen que "los cielos"
están dominados por los dioses, mientras que la Tierra es el lugar destinado a
"los mortales", ya sean plantas, animales o seres humanos, y que
tales mortales fuimos "creados" aquí desde el principio.
Esta tendencia de suponer, o
mejor dicho, de asumir que la vida en la Tierra se originó aquí no es
particular de la religión o la mitología, también ha penetrado en las ideas
científicas antiguas y modernas, a tal grado que se le ha dado un nombre: se le
conoce como hipótesis endógena. Por ejemplo, en la década de los años treinta,
A. I. Oparin en Rusia y J. B. S. Haldane en Inglaterra propusieron, cada uno
por su cuenta, un escenario en el que las primeras moléculas orgánicas útiles
para la vida se crearon en la superficie de la Tierra a partir de compuestos de
carbono y nitrógeno relativamente simples. De acuerdo con el modelo de Oparin y
Haldane, estos compuestos orgánicos adquirieron cada vez mayor complejidad, y
eventualmente evolucionaron para dar origen a los primeros organismos
unicelulares, en los mares primitivos de la Tierra.
Aldana, G. C. (octubre de 2000).
¿Cómo ves? Revista de divulgación científica. Recuperado el 5 de diciembre en 2012,
de www.comoves.unam.mx/articulo/23/la-vida-se-origino-en-la-tierra
De acuerdo a la información que se presenta en el primer
párrafo, ¿cuál es el punto de vista de los autores con respecto al origen de la
vida?
A) Entenderlo puede ayudar a conocer hacia dónde vamos y
qué seremos.
B) Es una inquietud que va más allá de la simple
curiosidad.
C) Es un problema que siempre ha inquietado al ser
humano.
D) Ha inquietado al ser humano desde que tiene
consciencia de estar vivo.
En la primera línea del texto se localiza la siguiente
idea: “El problema del origen de la vida ha inquietado al ser humano
prácticamente desde que éste tomó consciencia de estar vivo.” ¿por qué la
palabra “éste” tiene acento”?
A) Es palabra grave.
B) Sustituye al nombre. C)
Termina en vocal. D) Es palabra aguda.
En el segundo párrafo se localiza la siguiente expresión:
“Sin embargo, aun cuando algunas pueden ser contradictorias, la mayoría tienen
un aspecto en común:” ¿qué función cumple el mecanismo de coherencia sin
embargo?
A) Aclaración B)
Explicación C)
Oposición D) Marca
orden
Selecciona del siguiente párrafo, la opción que
represente el hecho o dato en el que sustenta el autor su opinión.
Los neandertales no son antepasados nuestros, como alguna
vez se pensó, sino primos: nuestra especie y el hombre de Neandertal descienden
de un antepasado común que vivió en África hace unos 600 000 años, según
estudios recientes. Los neandertales colonizaron el Medio Oriente, Europa y
Asia occidental, mientras que los humanos permanecieron en África hasta hace
unos 100 000 años. Diversos objetos encontrados en cuevas del Medio Oriente
muestran que las dos especies coexistieron hasta la extinción de los
neandertales, que ocurrió hace unos 30 000 años.
A) Los neandertales son nuestros primos. B) Estudios recientes. C) Los neandertales no son nuestros
antepasados. D) Los objetos encontrados
en el Medio Oriente.
Lee el siguiente texto y marca el inciso en el que se
presenta la paráfrasis del mismo.
La educación es una de las mejores formas de prevenir la
intolerancia. Pone de manifiesto las semejanzas entre las personas y fomenta un
sano respeto de las diferencias.
(Citas, XXIX) Ban Ki-moon
A) La transigencia puede ser una opción a través del
aprendizaje, gracias a ella, las sociedades podrán superar las diferencias y
abrazar sus semejanzas.
B) La única manera de superar la intolerancia es que las
personas expongan sus puntos de vista similares y eviten hablar de sus
diferencias, ya que esto mejorará la convivencia.
C) La instrucción de los pueblos es la clave para
solucionar los problemas de fondo entre las sociedades. Lo importante es
resaltar las semejanzas y evitar las diferencias.
D) La única manera que tenemos para frenar la
intolerancia es la cultura, puesto que ésta nos dará la posibilidad de eliminar
los prejuicios ante las diferencias y resaltar las semejanzas.
Elige el inciso que presente el texto ordenado
lógicamente, del siguiente título:
El hombre, inventor de instrumentos y técnicas
A) Una de las características del hombre es su
inteligencia para crear instrumentos que le permitieran aumentar su fuerza y
resistencias físicas; Desde las épocas más remotas, el hombre aplicó su
capacidad para inventar y fabricar instrumentos. que dieran más comodidad a su
vida. así fabricó armas para defenderse y para cazar, y, al mismo tiempo,
utensilios, como punzones, agujas, etc.
B) Una de las características del hombre es su capacidad
para inventar y fabricar instrumentos. Desde las épocas más remotas, el hombre
aplicó su inteligencia para crear instrumentos que le permitieran aumentar su
fuerza y resistencias físicas; así fabricó armas para defenderse y para cazar,
y, al mismo tiempo, utensilios, como punzones, agujas, etc., que dieran más
comodidad a su vida.
C) Desde las épocas más remotas, el hombre aplicó su
capacidad para inventar y fabricar instrumentos. Una de las características del
hombre es su inteligencia para crear instrumentos que le permitieran aumentar
para cazar, y, al mismo tiempo, utensilios, como punzones, agujas, etc., su
fuerza y resistencias físicas; así fabricó armas para defenderse y que dieran
más comodidad a su vida.
D) Desde las épocas más remotas el hombre fabricó
utensilios, como punzones, agujas, etc., y, al mismo tiempo, armas para
defenderse y para cazar, aplicó su inteligencia para crear instrumentos que
dieran más comodidad a su vida. Una de las características del hombre es su
fuerza y resistencias físicas; que le permitieran aumentar así su capacidad
para inventar y fabricar instrumentos.
Diálogo (fragmento)
Pensando en tu desprecio me he dormido
Enjugando mi llanto con la almohada
La más fiel confidente que ha sabido
Que yo para tu amor no valgo nada
Lentamente pasaron esas horas,
Poco a poco aumentando mi tormento
y la almohada
me dijo ¿por qué lloras?
¡deja ese amor
y olvida el sufrimiento!...
O. Mora
1. ¿Qué tipo de
texto es el anterior?
a) Informativo b)
Científico c)
Literario d)
filosófico.
2. ¿Qué función lingüística predomina en el texto?
a) Apelativa b)
Fática c)
Metalingüística d)
Poética.
3. La frase subrayada en el texto es una figura literaria
o retórica llamada:
a) Personificación b)
Símil c)
Metáfora d)
Alegoría.
4. El texto anterior está presentado en forma de:
a) Prosa b)
Descripción c)
Diálogo d)
Verso
5. El poema
anterior es un texto que perteneces a:
a) Literatura clásica b)
Literatura medieval c)
Literatura romántica d)
Literatura modernista.
Relaciona las columnas escribiendo en el paréntesis de la
izquierda la letra que corresponda tomando la información del siguiente texto.
(VALOR 5 P)
MOBI DICK
“Pueden ustedes llamarme Ismael. Hace algunos años -no
importa cuántos, exactamente -, con poco o ningún dinero en mi billetera y nada
de particular que me interesara en tierra, pensé darme al mar y ver la parte
líquida del mundo.”
Herman Melville
6. ( ) El texto anterior pertenece al
género a) Prosa
7. ( ) El texto muestra un ejemplo de
narrador b) Narrativo
8. ( ) El texto pertenece al subgénero de
tipo c)
Protagonista
9. ( ) El subgénero al que pertenece el
texto d) Novela
10. ( ) El texto está escrito en e)
Subgénero mayor
f) Cuento
INSTRUCCIÓN III: COMPLEMENTE LAS SIGUIENTES ASEVERACIONES
DE ACUERDO AL SUBGÉNERO NARRATIVO AL QUE PERTENEZCA, FÁBULA O EPOPEYA
11. Los personajes de este subgénero por lo general son
animales: ___________________
12. Los personajes de este subgénero regularmente son
héroes: _____________________
13. Este género es didáctico, humorístico y breve:
_____________________
14. Este género es épico: _________________________
15. La organización que utiliza generalmente es verso:
_____________________
LEE CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE LOS
CUESTIONAMIENTOS.
TEXTO 1
A finales de los setentas, un matrimonio iba con su joven
hija por la carretera de Las Rosas, la luz de la luna alumbraba la calzada. En
una zona muy oscura antes de llegar a las farolas unos jóvenes aparecían en la
cuneta, el padre paro su coche, para ver si necesitaban ayuda, estos lo amenazaron
con sendas pistolas, mataron a los padres y a la chica la violaron y la dejaron
mal herida. Esa noche la pobre niña, arrastrándose hasta la carretera logro
llegar a la calzada, pero al no pasar nadie por esa zona murió, sin ninguna
ayuda.
A las pocas horas el cadáver fue encontrado por un
camionero quien dio aviso a la guardia civil.
A los pocos días unos jóvenes iban a las fiestas de las
Rozas cuando vieron a una joven andando sola por medio de la carretera, ella
miraba fijamente los coches, su cara de pánico buscaba a sus asesinos. En
varias ocasiones varios coches se paraban para ver si necesitaba ayuda, siempre
en las noches de luna llena. Al acercarse sienten un soplo de aire frío y ella
desaparece, ellos huyen rápidamente.
Texto 2
“Entonces se manifestó con claridad, mientras meditaban,
que cuando amaneciera debía aparecer el hombre.
Entonces dispusieron la creación y crecimiento de árboles
y los bejucos y el nacimiento de la vida y la creación del hombre. Se dispuso
así en las tinieblas y en la noche por el corazón del cielo, que se llama
huracán.
Entonces vinieron juntos Tepeu y Gucumatz, entonces
conferenciaron sobre la vida y la claridad, como se hará para que aclare y
amanezca, quien será el que produzca el alimento y el sustento. ¡Hágase así! ¡Que
se llene el vacío! ¡Que esta agua se desocupe y se llene el espacio! ¡Que surja
la tierra y que se afirme! Así dijeron ¡Que aclare, que amanezca en el cielo y
la tierra! No habrá gloria ni grandeza en nuestra creación y formación hasta
que exista la criatura humana, el hombre formado. Así dijeron, luego la tierra
fue formada por ellos…
16. El texto 1 es el subgénero narrativo denominado:
__________________________
17. El texto 2 es el subgénero narrativo denominado:
__________________________
18. El texto 1 utiliza un lenguaje:
_____________________________________________
19. El texto 2 utiliza un lenguaje:
_____________________________________________
20. Menciona 3 diferencias entre la leyenda y el Mito que
se observan en los textos anteriores.
1
2
3
21. La ____________ es una Figura Retórica que consiste
en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su
objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro.
22. ________________expresa la semejanza que hay entre
dos cosas. Se le reconoce porque siempre usa la palabra como.
23. Es una Figura Retórica que consiste en expresar un
concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al que es
habitual. Es una de las Figuras Retóricas más recurridas.
___________________________
24.- __________________es una figura retórica que
consiste en la repetición de palabras al comienzo de una frase.
25. La ________________, también conocida como
Antistrofa, Conversión o Epístrofe es una figura retórica que consiste en
repetir las mismas palabras al final de frases o versos. Es lo contrario de la
Anáfora.
26. La ___________ es una figura retórica que consiste en
omitir alguno de los elementos necesarios de la oración
27. __________________consiste en la utilización de
palabras para imitar sonidos naturales.
28. La _________________ es una figura retórica que
consiste en designar una cosa o idea con el nombre de otra con la cual está
relacionada semánticamente.
29. El ___________________ consiste en la utilización de
nexos innecesarios dentro de la oración.
30. es una figura retórica que consiste en atribuir
cualidades o acciones propias de seres humanos a animales, objetos o ideas
abstractas___________________
ELIPSIS (PROSOPOPEYA
O PERSONIFICACIÓN) ALITERACIÓN METÁFORA EPÍFORA ANÁFORA SÍMIL ONOMATOMEYA POLISÍNDETON METONIMI
viernes, 18 de septiembre de 2015
ALUMN@S DE LA SECUNDARIA Y PREPA JUSTO SIERRA MÉNDEZ, esta es la lista de libros sugeridos que ustedes deben conseguir para conquistar los objetivos del Taller permanente de Lectura.GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y OJALÁ TODOS ADQUIRAMOS SIN PROBLEMA, EL AMOR POR LA LECTURA.
TÍTULO AUTOR
EL PRINCIPITO Antoine de
Saint-Exupéry
PLATERO Y YO Juan Ramón
Jiménez
EL DIARIO DE ANA
FRANK Ana Frank
ALICIA EN EL PAÍS
DE LAS MARAVILLAS Lewis Carroll
ALICIA A TRAVÉS DEL
ESPEJO Lewis
Carroll
COLMILLO BLANCO Jack
London
DE LA TIERRA A LA
LUNA Julio
Verne
LA VUELTA AL MUNDO
EN 80 DÍAS Julio Verne
20 MIL LEGUAS EN
VIAJE SUBMARINO Julio Verne
VIAJE AL CENTRO DE
LA TIERRA Julio
Verne
EL CORSARIO NEGRO Emilio
Salgari
EL LIBRO DE LA
JUNGLA Rudyard
Kipling
CIEN AÑOS DE
SOLEDAD Gabriel
García Márquez
EL LABERINTO DE LA
SOLEDAD Octavio
Paz
LA TUMBA José
Agustín
EL LLAMADO DE LA
SELVA Rudyard
Kipling
CIUDADES DESIERTAS José
Agustín
LA ISLA DEL TESORO Robert
Louis Stevenson
Dr. Jeckyll y Mr. Hyde Robert
Louis Stevenson
LAS AVENTURAS DE
TOM SAWYER Mark Twain
LAS MINAS DEL REY
SALOMÓN H. R.
Haggard
1984 George
Orwell
CUENTOS DE LO
GROTESCO Y ARABESCO Edgar Allan Poe
CUENTOS DE AMOR,
LOCURA Y MUERTE Horacio Quiroga
EL FANTASMA DE
CANTERVILLE Y OTROS Oscar Wilde
EL LOBO ESTEPARIO Hermann
Hesse
EL PROCESO Franz
Kakfa
METAMORFOSIS Franz
Kafka
EL RETRATO DE
DORIAN GREY Oscar
Wilde
EL SABUESO DE LOS
BASKERVILLE Arthur
Conan Doyle
EL VALLE DEL TERROR
Arthur
Conan Doyle
EL VIEJO Y EL MAR Ernest
Hemingway
LA GUERRA DE LOS
MUNDOS H.
G. Wells
NARRACIONES
EXTRAORDINARIAS Edgar
Allan Poe
UN MUNDO FELIZ Aldous
Huxley
CANEK Emilio
Abreu Gómez
PEDRO PÁRAMO Juan
Rulfo
CANASTA DE CUENTOS
MEXICANOS Bruno
Traven
LA SOMBRA DEL
CAUDILLO Martín
Luis Guzmán
martes, 2 de junio de 2015
Guía de Examen Final para Primero de Secundaria
GUÍA DE EXAMEN FINAL PARA PRIMERO DE SECUNDARIA
1.- Un reglamento nos sirve para que
podamos...
a) conocer los verbos imperativos. b) estudiar los fenómenos naturales. c) participar con orden en la comunidad. d)
evitar el contacto entre seres humanos.
2.- ¿Cuál es el modo verbal en que se
escriben los mandatos u órdenes de un Reglamento?
a) Subjuntivo b) Imperativo c)
impersonal d)
Indicativo
3.- Una narración que surge de la necesidad
de los pueblos antiguos de explicar el origen de los fenómenos meteorológicos,
de lavida, del planeta y de los cuerpos celestes, se refiere
a) a la leyenda. b) a la fábula. c) al
cuento. d) al mito.
4.- Una de las principales características
de la leyenda es que es un texto:
a) de tradición escrita. b) de tradición popular. c) que habla de lo cotidiano. d) que habla de dioses y héroes.
FÁBULA DEL LEÓN Y LA LIEBRE
Un león encontró a una liebre que dormía
tranquilamente. Se acercó con cuidado con intención de comérsela, pero cuando
estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre
para perseguir al ciervo.
La liebre se despertó por los ruidos de la
persecución, y no esperando más, se escapó rápidamente.
Mientras tanto el león, que no pudo dar
alcance al ciervo, regresó a comerse la liebre pero se encontró con que se
había escapado.
Entonces pensó el león:
-Bien me lo merezco, pues teniendo ya una
presa en mis manos, la dejé para ir tras la esperanza de obtener una mayor.
Este es el aprendizaje que podemos sacar de
esta historia: Si tienes un pequeño beneficio no lo abandones, controla tu
avaricia porque puedes perderlo todo.
Encierra V si la sentencia es verdadera o F
si no lo es
A los leones les encanta comer liebres. V F
El león de esta historia era muy
avaricioso. V F
La liebre de esta historia avisó al ciervo
de que había un león hambriento. V F
El león no pudo alcanzar al ciervo. V F
La liebre dormía tranquilamente hasta que
oyó ruidos de una persecución. V F
El león no atrapó a la liebre porque corría
más que él. V F
Si eres muy avaricioso puedes perderlo
todo. V F
Completa las frases:
5• Un
león encontró a una liebre que …………………………………….. tranquilamente.
6• La
……………………… se despertó por los ruidos de la persecución.
7• El
león no pudo ………………………. al ciervo.
8• La
liebre se libró porque el león era muy…………………………………………………
9• En
esta historia podemos aprender una …………………………………………………
10• La
próxima vez que el león encuentre una liebre dormida …………………………….
CONTESTA LO SIGUIENTE:
11.- ¿QUÉ ES UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA?
12.-¿QUÉ ES UNA FICHA DE PARÁFRASIS?
13.-¿QUÉ ES UNA FICHA DE RESUMEN?
14.- DESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS, LA
UTILIDAD DE LAS FICHAS DE TRABAJO PARA LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE INVESTIGACIÓN
LEE
EL SIGUIENTE POEMA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS CORRESPONDIENTES.
Dame
la mano
Gabriela
Mistral
Dame
la mano y danzaremos;
dame
la mano y me amarás.
Como
una sola flor seremos,
como
una flor, y nada más.
El
mismo verso cantaremos,
al
mismo paso bailarás
Como
una espiga ondularemos,
como
una espiga, y nada más.
Te
llamas Rosa y yo Esperanza;
pero
tu nombre olvidarás,
Porque
seremos una danza
en
la colina y nada más
15.-
¿Qué sentimientos se expresa en el poema?
A)
Soledad B)
Lástima C)
Tristeza D)
Tranquilidad
16.-
¿A quién se dirige la autora en el poema?
A)
A una flor B) A su
hija C)
A una amiga D) A su mamá
17.-
Las siguientes ideas se relacionan con el poema EXCEPTO:
A)
Personas jugando felices. B)
Armonía en la naturaleza.
C)
Un día soleado en el campo. D)
Pájaros Volando en el cielo azul.
18.-
En cuál de los siguientes versos del poema se habla directamente de la
naturaleza?
A)
Dame la mano y danzaremos. B) Al mismo
paso bailaras,
C)
Como una espiga ondularemos, D)
pero tu nombre olvidarás,
19.-
Cuál es el significado de la primera estrofa “como una sola flor seremos”?
A)
Que las flores son hermosas como las personas.
B)
Que al estar junto a otras personas, eres una flor.
C)
Que al estar junto a una persona que quieres, ella y tú son un solo ser,
D)
Que las personas que se juntan se convierten en flores.
20.-
En la segunda estrofa del poema, el verso “como una espiga ondularemos” crea la
imagen de…
A)
un campo sembrado de espigas de trigo. C)
un manojo de espigas que se rompe.
B)
espigas que se mueven con el viento. D)
espigas creciendo en dirección del sol.
21.-
Lee nuevamente la estrofa del poema. ¿Qué es lo que expresa la autora al decir
“porque seremos una danza en la colina”
A)
Que los amigos son una unidad. B)
Que los amigos bailan en la colina.
C)
Que a las personas les gustan las danzas. C)
Que a las bailarinas les gusta la colina.
22. Discusión entre lo formal e informal
que se realiza ante un auditorio y tiene como propósito analizar los diferentes
aspectos de un tema.
a) Panel b)
Debate c)
Mesa redonda
23. Se refiere a los sonidos de las
palabras, por ejemplo mediante el Medievo muchas palabras que en latín se
pronunciaban con “f” y actualmente esto se ha modificado.
a) Sintáctico b) Fonético c)
Léxico
24. Es la manera de ordenar las palabras
para crear mensajes
a) Sintáctico b) Fonético c)
Léxico
25. En estas oraciones, son aquellas en las
que el sujeto no es quien realiza la acción del verbo sino que la recibe o la
padece
a) voz pasiva b) voz activa c) el
coordinado
26. En este tipo de oraciones el sujeto
realiza la acción
a) voz pasiva b) voz activa c) el
impersonal
27. Tipo de oraciones que están formadas
por dos o más oraciones simples
a) voz pasiva b) voz activa c)
oraciones compuestas
28 A las lenguas que provienen del latín se
les llama:
a) Romances b)
Báltico c)
Iraní
29. El griego, latín, árabe y el náhuatl
son importantes porque…
a) se hablan en todas las exposiciones
mundiales
b) Se hablaron en muchísimos lugares del
mundo
c) Son las mayores influencias del español
que hablamos en México
30.- Es un elemento gráfico en el que se
presentan datos relacionados entre sí, entrecruzados para llegar a un fin
común, sirven para entablar una comunicación directa con un tema y estudiar del
mismo.
a) Mapas mentales b) Mapas conceptuales c) Crucigramas d) Mapas individuales
Guía de Examen Final para Segundo de Secundaria
GUÍA DE EXAMEN FINAL PARA SEGUNDO DE SECUNDARIA
Participa en el juego “Construyendo la
historia”. Identifica la opción que organiza los párrafos en un texto
coherente.
1. le aseguró a la señora, el dueño de una
pajarería.
2. ya que el loro era sordo.
3. El vendedor no le había mentido,
4. La señora lo compró; pero
5. una semana después, estaba de vuelta
6. protestando que el loro no decía ni una
palabra.
7. Una señora se interesó por un loro,
8. este loro es capaz de repetir todo lo
que oiga
1.- A) 1, 8, 3, 2, 4, 5, 6, 7. B)
7, 5, 8, 1, 3, 4, 2, 6. C) 8, 1, 4, 6, 2, 5, 3,
7. D)
7, 8,1, 4, 5, 6, 3, 2.
La vida... ¿se originó en la Tierra?
El problema del origen de la vida ha
inquietado al ser humano prácticamente desde que éste tomó consciencia de estar
vivo. Es una inquietud que va más allá de la mera curiosidad; entender nuestros
orígenes, de dónde venimos y por qué somos, puede ayudar a vislumbrar nuestro
futuro: hacia dónde vamos y qué seremos.
Aquí mismo
A lo largo de nuestra historia, se han dado
múltiples explicaciones al origen de la vida, que varían en cada época y
cultura, y van desde lo mitológico hasta lo científico. Sin embargo, aun cuando
algunas pueden ser contradictorias, la mayoría tienen un aspecto en común: en
general, se asume que la vida se originó en la misma Tierra. Por alguna razón,
nos hemos sentido más cómodos suponiendo que nuestros orígenes tuvieron lugar
aquí mismo, en nuestra propia casa. Por ejemplo, casi todas las corrientes
mitológicas y religiosas asumen que "los cielos" están dominados por
los dioses, mientras que la Tierra es el lugar destinado a "los
mortales", ya sean plantas, animales o seres humanos, y que tales mortales
fuimos "creados" aquí desde el principio.
Esta tendencia de suponer, o mejor dicho,
de asumir que la vida en la Tierra se originó aquí no es particular de la
religión o la mitología, también ha penetrado en las ideas científicas antiguas
y modernas, a tal grado que se le ha dado un nombre: se le conoce como
hipótesis endógena. Por ejemplo, en la década de los años treinta, A. I. Oparin
en Rusia y J. B. S. Haldane en Inglaterra propusieron, cada uno por su cuenta,
un escenario en el que las primeras moléculas orgánicas útiles para la vida se
crearon en la superficie de la Tierra a partir de compuestos de carbono y
nitrógeno relativamente simples. De acuerdo con el modelo de Oparin y Haldane,
estos compuestos orgánicos adquirieron cada vez mayor complejidad, y
eventualmente evolucionaron para dar origen a los primeros organismos
unicelulares, en los mares primitivos de la Tierra.
Aldana, G. C. (octubre de 2000). ¿Cómo ves?
Revista de divulgación científica. Recuperado el 5 de diciembre en 2012, de
www.comoves.unam.mx/articulo/23/la-vida-se-origino-en-la-tierra
2 De acuerdo a la información que se
presenta en el primer párrafo, ¿cuál es el punto de vista de los autores con
respecto al origen de la vida?
A) Entenderlo puede ayudar a conocer hacia
dónde vamos y qué seremos.
B) Es una inquietud que va más allá de la
simple curiosidad.
C) Es un problema que siempre ha inquietado
al ser humano.
D) Ha inquietado al ser humano desde que
tiene consciencia de estar vivo.
3 En la primera línea del texto se localiza
la siguiente idea: “El problema del origen de la vida ha inquietado al ser
humano prácticamente desde que éste tomó consciencia de estar vivo.” ¿por qué
la palabra “éste” tiene acento”?
A) Es palabra grave. B)
Sustituye al nombre. C) Termina en vocal. D)
Es palabra aguda.
4 En el segundo párrafo se localiza la
siguiente expresión: “Sin embargo, aun cuando algunas pueden ser
contradictorias, la mayoría tienen un aspecto en común:” ¿qué función cumple el
mecanismo de coherencia sin embargo?
A) Aclaración B) Explicación C)
Oposición D)
Marca orden
5 Selecciona del siguiente párrafo, la
opción que represente el hecho o dato en el que sustenta el autor su opinión.
Los neandertales no son antepasados
nuestros, como alguna vez se pensó, sino primos: nuestra especie y el hombre de
Neandertal descienden de un antepasado común que vivió en África hace unos 600
000 años, según estudios recientes. Los neandertales colonizaron el Medio
Oriente, Europa y Asia occidental, mientras que los humanos permanecieron en
África hasta hace unos 100 000 años. Diversos objetos encontrados en cuevas del
Medio Oriente muestran que las dos especies coexistieron hasta la extinción de
los neandertales, que ocurrió hace unos 30 000 años.
A) Los neandertales son nuestros
primos. B) Estudios recientes. C) Los neandertales no son nuestros
antepasados. D) Los objetos encontrados
en el Medio Oriente.
6 Lee el siguiente texto y marca el inciso
en el que se presenta la paráfrasis del mismo.
La educación es una de las mejores formas
de prevenir la intolerancia. Pone de manifiesto las semejanzas entre las
personas y fomenta un sano respeto de las diferencias.
(Citas, XXIX) Ban Ki-moon
A) La transigencia puede ser una opción a
través del aprendizaje, gracias a ella, las sociedades podrán superar las
diferencias y abrazar sus semejanzas.
B) La única manera de superar la intolerancia
es que las personas expongan sus puntos de vista similares y eviten hablar de
sus diferencias, ya que esto mejorará la convivencia.
C) La instrucción de los pueblos es la
clave para solucionar los problemas de fondo entre las sociedades. Lo importante
es resaltar las semejanzas y evitar las diferencias.
D) La única manera que tenemos para frenar
la intolerancia es la cultura, puesto que ésta nos dará la posibilidad de
eliminar los prejuicios ante las diferencias y resaltar las semejanzas.
7 Elige el inciso que presente el texto
ordenado lógicamente, del siguiente título:
El hombre, inventor de instrumentos y
técnicas
A) Una de las características del hombre es
su inteligencia para crear instrumentos que le permitieran aumentar su fuerza y
resistencias físicas; Desde las épocas más remotas, el hombre aplicó su
capacidad para inventar y fabricar instrumentos. que dieran más comodidad a su
vida. así fabricó armas para defenderse y para cazar, y, al mismo tiempo,
utensilios, como punzones, agujas, etc.
B) Una de las características del hombre es
su capacidad para inventar y fabricar instrumentos. Desde las épocas más
remotas, el hombre aplicó su inteligencia para crear instrumentos que le
permitieran aumentar su fuerza y resistencias físicas; así fabricó armas para
defenderse y para cazar, y, al mismo tiempo, utensilios, como punzones, agujas,
etc., que dieran más comodidad a su vida.
C) Desde las épocas más remotas, el hombre
aplicó su capacidad para inventar y fabricar instrumentos. Una de las características
del hombre es su inteligencia para crear instrumentos que le permitieran
aumentar para cazar, y, al mismo tiempo, utensilios, como punzones, agujas,
etc., su fuerza y resistencias físicas; así fabricó armas para defenderse y que
dieran más comodidad a su vida.
D) Desde las épocas más remotas el hombre
fabricó utensilios, como punzones, agujas, etc., y, al mismo tiempo, armas para
defenderse y para cazar, aplicó su inteligencia para crear instrumentos que
dieran más comodidad a su vida. Una de las características del hombre es su
fuerza y resistencias físicas; que le permitieran aumentar así su capacidad
para inventar y fabricar instrumentos.
8 DEFINE LO QUE ES PARA TI EL CONCEPTO
‘LATINOAMERICANO’
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SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
9.- Es el conjunto de leyes, resoluciones,
reglamentos creadas por un Estado, que pueden tener un carácter permanente y
obligatorio
A) DERECHOS HUMANOS B)
DERECHO C) OBLIGACIÓN D) NORMAS
10.- Son aquellas "condiciones
instrumentales que le permiten a la persona su realización" en
consecuencia subsume aquellas libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos.
A) DERECHOS HUMANOS B)
DERECHO C) OBLIGACIÓN D) NORMAS JURÍDICAS
11.- Es la correspondencia o gratitud que
una persona debe tener y manifestar a los beneficios recibidos de otra persona.
A) DERECHOS HUMANOS B)
DERECHO C) OBLIGACIÓN D) NORMAS SOCIALES
12.- Manera habitual de obrar una persona,
animal o colectividad, establecida por un largo uso o adquirida por la
repetición de actos de la misma especie.
A) COSTUMBRES B) DERECHO C)
OBLIGACIÓN D) NORMAS
13.- Es la Pena establecida para el que
infringe una ley o una norma legal.
A) DERECHOS HUMANOS B)
DERECHO C) SANCIÓN D) ADOLESCENCIA
14.- Período de la vida que se ubica entre
la niñez y la adultez, si lo tenemos que ubicar temporalmente en una edad
determinada
A) ADOLESCENCIA B) DERECHO C) OBLIGACIÓN D)
MADUREZ
15. Es la transformación de un texto
narrativo en un texto escrito para representarlo
a) Telenovela b) Adaptación c)
Cuento d) Libro
16-. Son las partes en que se divide un
acto en una obra dramática y señalan la entrada y salida de un personaje sin
transformar la escenografía.
a) Escenas b)
Cuadros c) Actos d) Guión teatral
17-. Son las partes en que se divide la
obra dramática y se marca por la caída del telón. Generalmente se cambia el
espacio y tiempo de la acción teatral.
a) Escenas b)
Cuadros c) Actos d) Guión teatral
18-.Sonlas indicaciones o recomendaciones
del autor de una obra dramática destinada a señalar movimientos y gestos, se
marcan en el texto entre paréntesis
a) Parlamento b) Acotaciones c)
Diálogo d) Intervenciones
19-. Tipo de personajes que en torno a
ellos gira la obra dramática
a) Ambientales b) Secundarios c)
Incidentales d) Protagonistas
20-. Texto escrito que usan los actores,
directores, productores y demás involucrados en una obra dramática para saber
qué se dice y qué se debe hacer en ella
a) Escenas b)
Cuadros c) Actos d) Guión teatral
21-. Lugar donde se mueven los actores y se
llevan a cabo los diálogos
a) Foro b)
Telón c)
Escenario d) Otro
22-. Se coloca después del nombre del
personaje, para señalar el inicio del diálogo
a) Puntos suspensivos b) Guión de radio c) Guión largo d) Guión teatral
23-. Indican que el diálogo de un personaje
se queda inconcluso, creando suspenso para que el lector lo complete
a) Puntos suspensivos b) Guión de radio c) Guión largo d) Guión teatral
24-. Es el conjunto de las secciones o
bloques que integran la programación en un tiempo específico.
a) Barra programática b) Secciones c) Bloques d)
Audiencia
25-. Documento que permite el cobro de una
determinada cantidad en un banco
a) Carta-poder b) Recibo c)
Pagaré d) Cheque
26-. Ampara la entrega de la mercancía
entregada
a) Carta- poder b) Recibo c)
Pagaré d) Cheque
27-. Documento que otorga la autorización
para llevar a cabo un determinado trámite
a) Carta- poder b) Recibo c)
Pagaré d) Cheque
28-. Garantiza el pago de un adeudo en las
fechas que se señalan
a) Contrato b) Recibo c)
Pagaré d) Cheque compra-venta
29-. Brinda seguridad jurídica sobre la
pertenencia de bienes inmuebles
a) Contrato b) Recibo c)
Pagaré d) Cheque compra-venta
30.- Es una técnica utilizada por varios
profesionistas para obtener información precisa de la fuente directa…
a) Reportaje b) Diálogo c)
Entrevista d) Encuesta
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